精于设计 乐于探究——例说微型课题学习探究与思考

探究性学习是数学教学中不可缺少的重要内容，但教材中现成的内容较少，这就为教师“二度开发”教材提供了很好的平台和机会．在“二次函数的应用”教学中，笔者利用二次函数最大值的应用问题，精心设计了一个微型课题学习内容，并在课堂上带领学生进行了深入的探究，获得了很好的教学效果．通过探究活动，不仅对教材内容有了更深刻的认识，而且提高了学生的学习积极性和探究意识．在教学之后，笔者对综合与实践内容有了更深的理解，对该部分内容的教学设计有了进一步的思考．