巧问妙引,学导相长——学导式教学模式下小学音乐课堂精巧设问的策略研究

学导式教学法中，“导”作为教师教学的一项重要手段，值得探索、研究。优秀的课堂设问，是有效导学的“楔子”。主张“以问导学，以问促思”，并以音乐课教学经历为例，尝试对课堂设问在“学导式”教学法中的重要性、设问原则、设问策略及精准设问对教师的要求等方面进行了相关观点的阐述。