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读、思、写——谈小学语文文化、灵感与字句的有机融合
被引量:
1
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摘要
随着我国教育体制的进步,小学语文教学的目标与内容不断丰富起来。教师将读、思、写进行结合,引导小学生在语文学习过程中关注文化、灵感与字句的整合,促进学生在阅读中习得写作内容,在写作中习得阅读方法,是小学语文教学改革的重要方向。
作者
汤海涛
机构地区
江苏省宿迁市沭阳县万匹中心小学
出处
《新课程学习》
2015年第4期95-95,共1页
关键词
文化
读写结合
方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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