摘要
备课，顾名思义就是为上课做准备。要准备，总是要面向实际为一定目的而准备，这样劳动才会有目标，才不会脱离实际，也才不会盲目的劳作，否则就会做些无效劳动，甚至南辕北辙。备课的结果便是一份教案，有时还要加上一些辅助用具：如演示文稿、教学仪器、生字卡片等等。教案是教学方案的简称，也称教学设计。它是上课时的具体计划。它一要解决教什么的问题，即确定合适的教学终点；二要解决怎样教的问题，即将教学诸要素如何有序、优化地安排，包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与媒介的选择，并运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序；三要解决“我怎么判断我已到达了那里”的问题，从而达到教学效果的最优化。它属于粗略线条的计划（写出来的教案也只是实施课堂教学过程的一个骨架结构，不能将课堂中教师所说的每一句话、每一个想法、每一件事都写进教案中去。在课堂教学实施的过程中，会有许多的不确定因素出现，要靠备课时准备充分，靠平时的知识积累，靠实事求是地真诚对待）。教案主要是由目标设计（我要去哪里）、达成目标的诸要素的分析与设计（我如何去那里）、教学效果的评价（是否到达那里）所构成的一个三环节的有机整体。
