摘要
目的探讨临床路径结合PBL教学法在糖尿病健康教育中的效果。方法将广州市某三甲医院住院并确诊的2型糖尿病患者,随机分为观察组和对照组,其中观察组49例,对照组51例。观察组采用临床路径结合PBL教学法的健康教育模式,对照组采用常规的健康教育模式,评估并比较2组的健康教育效果。结果 2组患者在教育后糖尿病知识问卷得分均高于教育前,差异有统计学意义(P<0.05);且教育后得分观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径结合PBL教学法的糖尿病健康教育模式,能更有针对性地与患者沟通交流并实施教育,有效地改善了患者对糖尿病知识的掌握程度,值得推广。
