情景式教学与一对一带教对急诊科护生综合能力的影响

目的将情景式教学与一对一带教应用于急诊科护理教学中,探讨其对护生综合能力的影响。方法将76名护生随机分为观察组和对照组,每组38例,观察组采取情景式教学与一对一带教;对照组采取传统的跟班带教;4周后比较2组护生理论考试成绩、操作技能及综合素质。结果观察组的各项成绩及综合素质测评均高于对照组(P<0.05)。结论情景式教学与一对一带教有利于提高护生的综合能力,值得在临床推广。