留学生标点符号运用偏误分析——以兰州大学留学生为例

本文通过对兰州大学国际文化交流学院的16名留学生汉语高级写作课的作文进行调查分析,概括了留学生常用汉语标点符号的形体书写和格式书写偏误类型,简单分析了偏误产生的原因,并针对对外汉语的标点符号教学提出建议。