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浅析小学语文教学中多元化解读的理性思考
被引量:
1
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摘要
小学语文教学中存在多元化解读的教学原则,既符合新课程改革对语文教学要求,同时也是促进小学生个性化、创造性发展的有效措施。本文针对小学语文教学中多元化解读存在的弊端进行理性思考,对其合理应用策略进行了浅析。
作者
潘小平
机构地区
福建省光泽县鸾凤中心小学
出处
《学苑教育》
2015年第8期42-43,共2页
关键词
小学语文教学
多元化解读
应用策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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