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课堂改进:从学生经验出发——《认识负数》磨课经历与感悟
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摘要
在两次不同的活动中,笔者先后执教人教版小学数学六年级下册《认识负数》一课,由于对学生经验的不同估计与把握,设计了不同的教学路径,产生了不同的教学效果。现将两次上课的经历与感悟进行整理,与同行交流,并予以指正。一、首次尝试:热闹顺畅,自鸣得意笔者参加市级课堂教学展示活动,首次执教《认识负数》。解读教材,发现课本提供的两道例题,
作者
陆军
机构地区
浙江省绍兴市上虞区谢塘镇中心小学
出处
《教师》
2015年第12期112-114,共3页
Teacher
关键词
学生经验
课堂教学
负数
感悟
经历
教学效果
小学数学
同行交流
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
引文网络
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