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揣摩顺序,领悟方法
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摘要
阅读教学中,我们除了要引导学生读懂课文内容,还要关注表达——揣摩表达顺序、领悟表达方法。遵循学生的认知规律,结合《课标》学段要求,依据文本特点,循序渐进,步步落实,层层推进,让学生在阅读实践中认知、触摸、思辨、丰富,进而主动建构,达到学以致用的目的。
作者
蒋利军
机构地区
苏州市善耕实验小学校
出处
《七彩语文(教师论坛)》
2015年第5期41-42,共2页
关键词
文本特点
阅读教学
阅读实践
课文内容
语言实践
教材特点
礼貌用语
勤学好问
刻画人物
谋篇布局
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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