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旁白让思维不留空白——从一堂课谈教材中“旁白”的启发作用被引量：1

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摘要《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在总体目标中明确指出“让学生初步学会运朋数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识．可见，数学课堂承载着巨大的思维训练任务．然而在实际的课堂教学中，教师们更多的是应试训练，忽略对学生思维能力的训练．从而偏离数学教学宗旨．究其原因，笔者认为有两方面．第一，教师在进行教学设计时，

作者丁庆彬

机构地区重庆市重庆复旦中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2015年第3期F0002-F0002,1,共2页

关键词旁白数学课程标准教材思维训练课堂教学思维方式义务教育现实社会

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2015年第3期

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