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基于数学有效课堂模式的思考——以平方差公式因式分解为例

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摘要当前的数学课堂有很多属于无效教学,＂教＂与＂学＂脱钩,效率低下,表现为教学目标不明确、授课内容不集中、课堂活动形式化、评价反馈不及时,甚至课堂纪律混乱,课堂上死气沉沉,而课后大练＂题海＂,平时上的机械重复被称作＂巩固＂,那些死记硬背被称为＂强化＂.

作者林冬良

机构地区广东省汕尾市城区田家炳中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2015年第2期8-10,共3页

关键词课堂模式平方差公式无效教学机械重复自主学习提公因式法合情推理课堂纪律原式评价反馈

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2015年第2期

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