复习课应让学生经历自主“梳理”过程

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摘要复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成功感”，而是担负着查漏补缺、系统梳理、及时整理、巩固发展的重任。许多教师在复习课上对学生不放心、不放手，时时都要牵着走，要么面面俱到，不停地讲解，不停地提问；要么加大练习，只求数量不求质量。这种重结果、轻过程的现象，表面上容量很大，其实是事倍功半。那么，如何上好复习课呢？

作者许华庚桂玉琼

机构地区陆良县中枢小学曲靖市经开区西城白牛小学

出处《云南教育（小学教师）》 2015年第5期8-9,共2页 Journal of Yunnan Education

关键词复习课学生自主经历查漏补缺练习课新鲜感新授课

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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云南教育（小学教师）

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