复习课因“变”而“活”

数学复习课通常机械地重复着这样的场景：复习巩固，形式单一，对认知目标的过度追求，大剂量的练习一股脑倾泻而下，困顿与乏味弥漫着整个课堂。笼罩在这种氛围下的课堂，教学效率自然极低。所以，教师必须尝试着对复习课教学方法做一些变革，使得复习过程鲜活灵动，饶有趣味，让学生神清气爽，情绪高昂。