引学在师——读骆炜老师的《让学于生》有感

有效的课堂教学必须基于学生的实际学情。然而,教学不能被动地适应学情,而应提前研究学情、改造学情,尤其要充分认识经验的重要作用,做好经验分析和经验激活等工作,真正做到＂把握学情＂。在此基础上,展开全面、适切的教学预设,让教学进程尽可能地在预设的轨道上顺利前行。教学《认识百分数》一课时,可以组织两个内容的预备学习,激活学生对分数在具体应用中不同作用的知识经验。