基于问题且行且思——《图形的放大与缩小》教学探索

教学实践应立足于学生学习中可能存在的问题,只有这样,才能在有限的时间里提高教学的针对性,有效化解学生认知的困惑,深化学生的数学理解。《图形的放大与缩小》一课,因为生活经验和数学经验的潜在不一致,容易造成学生理解的困难。教学时,应立足于数学意义上的图形的放大和缩小与现实生活中的图形的放大和缩小的区别,着力化解数学意义上的放大和缩小与已有经验的矛盾,让学生体验图形放大与缩小的过程,深刻理解图形的放大和缩小,掌握图形放大与缩小的方法。