摘要
随着新课改的推进,语文教育教学的诸多领域都取得了显著的变化,然而,作文教学领域却不容乐观。有人将当前的作文教学问题归结为“六无”:“学科无地位”“课标无细目”“教学无课本”“教材无序列”“老师无方法”“学生无兴趣”。④我们认为,造成这种态势的因素有多种,但作文教学课程价值取向的多元化则是其中一个重要方面。
出处
《中学语文教学》
北大核心
2015年第5期37-40,共4页
Language Teaching in Middle school
基金
江苏省教科院“十二五”规划课题“基于SOLO理论的写作评价量表开发与运用研究”(课题批准号:B-b/2013/02/235)研究成果之一