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谨防作文教学课程价值取向的泛化与矮化

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摘要 随着新课改的推进,语文教育教学的诸多领域都取得了显著的变化,然而,作文教学领域却不容乐观。有人将当前的作文教学问题归结为“六无”:“学科无地位”“课标无细目”“教学无课本”“教材无序列”“老师无方法”“学生无兴趣”。④我们认为,造成这种态势的因素有多种,但作文教学课程价值取向的多元化则是其中一个重要方面。
作者 郭家海
出处 《中学语文教学》 北大核心 2015年第5期37-40,共4页 Language Teaching in Middle school
基金 江苏省教科院“十二五”规划课题“基于SOLO理论的写作评价量表开发与运用研究”(课题批准号:B-b/2013/02/235)研究成果之一
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献2

  • 1吴立岗,李吉林.苏联教育家改革语文教学的理论和实验[M].上海:上海教育出版社,1988.
  • 2维果茨基.心理学研究文选[M].莫斯科:教育学出版社,1956:51.

共引文献54

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