摘要
随着基础教育改革的深入推进和教师主体意识的觉醒，优秀教师的发展问题日益受到各方重视。然而，由于缺乏相应的科学研究和成熟的理论指导，行政干预的主观意志和盲目实践的从众心理，常常困扰着人们的所思所为，时或出现偏差甚至走入误区。那么，优秀教师发展的路径究竟有无问题？误区在哪里？又应该怎样超越呢？我以为，以下四点值得深思：是复制榜样，还是自主创新？为了帮助教师学有目标、做可模仿，教育行政部门或学校领导为教师树立了各种类型的学习榜样。这些榜样多因在教育教学方面或者提出了某种先进的理念，或者做出了骄人的成绩，让人油然而生敬意，产生了强烈的“见贤思齐”的愿望。然而，我们让教师学习榜样时往往忽略了一个根本的问题：优秀教师其实都是通过走自主创新的道路才获得成功的。而以模仿为主要形式的榜样学习，则可能与此精神相悖，甚至是南辕北辙。
