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顺“错”而导 有效促学
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摘要
数学课堂巧妙地利用"错误"资源,在诱错、辨错、纠错、析错中引发学生的探究欲望,促进学生的数学思考,使数学课堂成为学生探索与发现的沃土。
作者
林琴
机构地区
尤溪县实验小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2015年第3期62-64,共3页
Educational Practice and Research
关键词
数学课堂
错误生成
数学思考
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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教育实践与研究(小学版)(A)
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