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顺“错”而导 有效促学 被引量:1

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摘要 数学课堂巧妙地利用"错误"资源,在诱错、辨错、纠错、析错中引发学生的探究欲望,促进学生的数学思考,使数学课堂成为学生探索与发现的沃土。
作者 林琴
机构地区 尤溪县实验小学
出处 《教育实践与研究(小学版)(A)》 2015年第3期62-64,共3页 Educational Practice and Research
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