语文课堂生成的“甄别”与“掌控”

本文在分析语文课堂各类＂伪生成＂现象的基础上,提出预设教学资源、创设有效情境、提升教育机智、锁定美丽＂缺憾＂等四大策略,旨在为有效的课堂生成夯实基础,努力使教学的预设与动态生成相辅相成,重构绽放生命活力的语文课堂。