立足课本,深挖细品——一道课本例题的引申及应用被引量：1

下载PDF

导出

摘要立足教材，选编课本原题，仿制课本类题，生成课本变题，已是高考命题一个不争的事实．这也体现了高考命题的公平性和基础性原则．“例题千万道，解后抛云霄”，“依本靠纲”式的例题讲解很难达到提高解题能力，发展思维的目的．教师要善于钻研教材，用一双“慧眼”去发现具有典型性、可拓展性的例题或习题，善于作解后的反思，方法的归类，

作者陈浮

机构地区安徽省灵璧第一中学

出处《福建中学数学》 2015年第4期18-21,共4页

关键词课本例题应用高考命题钻研教材基础性原则解题能力例题讲解 “慧眼”

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1孔祥武.数学教材二次开发使用中的几点建议[J].数学通讯（教师阅读）,2011(3):10-12. 被引量：7
2张奠宙.中国数学双基教学理论框架[J].数学教育学报,2006,15(3):1-3. 被引量：32
3卓斌.例谈改编高中数学教材例习题的常用方法[J].数学通报,2011,50(2):16-19. 被引量：13
4陈浮.剖析结构特征解法水到渠成[J].数学教学,2011(8):26-27. 被引量：1
5周固镇.第16-20届"希望杯"全国数学邀请赛试题、培训题详解[M].气象出版社,2009.
6张奠宙,赵小平.关于教师的"一桶水"[J].数学教学,2005(3):50-50. 被引量：6

二级参考文献13

1孔祥武.如何提高教师对教材的二次开发能力[J].新课程学习（中）,2009(9):92-93. 被引量：1
2薛金星.怎样解题[M].北京:北京教育出版社,2003.
3罗增儒.高中数学奥林匹克[M].西安:陕西师范大学出版社,2001.
4罗增儒.数学解题学引论[M].西安:陕西师范大学出版社,2008.9.
5黄加卫.让学生通过给教材补白使其为己所用[J].数学通报,2008,47(6):8-10. 被引量：3
6俞昕.数学教学呼唤“对话”[J].数学通讯（教师阅读）,2009,23(1):5-8. 被引量：2
7戈永石.从高三复习角度看必修课程5个模块的教学顺序[J].数学通讯（教师阅读）,2009(2):4-5. 被引量：2
8朱占奎.“加密”“拓展”思维链——二次开发教材、更好解读课标的关键[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2009(4):7-11. 被引量：6
9李太敏.让数学课堂情境“动”起来——数学情境创设中的几个热点关注[J].数学通讯（教师阅读）,2009(4):4-6. 被引量：2
10陈小军.例说高中历史新课程教材的二次开发[J].中学历史教学参考,2009(5):42-44. 被引量：1

共引文献54

1张有德,高莹.数学教学中的辩证观论析[J].数学教育学报,2009,18(3):74-78. 被引量：3
2王策.创设数学问题情境应关注的几个关系[J].数学教育学报,2009,18(3):31-33. 被引量：19
3周学智.基于2014年CSSCI统计数据分析《数学教育学报》的学术影响力[J].数学教育学报,2015,24(1):94-99. 被引量：7
4赵秀琴,邵春和.一堂解析几何轨迹题的探究课[J].数学教学,2005(10):20-22. 被引量：1
5童莉,宋乃庆.彰显数学教育的基础性——美国数学课程焦点与我国“数学双基”的比较及思考[J].课程．教材．教法,2007,27(10):88-92. 被引量：3
6孙常廉.数学“双基”教学及其发展研究[J].台州学院学报,2007,29(6):55-58. 被引量：2
7王琛.从一个案例看传统解题教学的优点与不足[J].中学教研（数学版）,2008(5):26-28.
8童其林.与《数学教学》主编关于“去数学化”的商榷[J].数学教学,2008(6):45-46. 被引量：2
9王兴良.从我国“双基数学教学”谈高职经济数学教学[J].新课程研究（职业教育）,2008(11):189-191.
10张煜胤,石俊,葛永祥.论中国数学双基教学的本质内涵[J].科学大众（智慧教育）,2007(7):25-26.

同被引文献1

1胡凌云.关注细节提高数学课堂练习的有效性[J].宁波教育学院学报,2013,15(1):133-135. 被引量：5

引证文献1

1周雪敏.利用习题改编提升解题能力[J].中学数学（高中版）,2022(12):80-81.

1陈浮.立足课本深挖细品一道课本例题的引申及应用[J].数学教育研究,2012(6):53-55.
2课题实施的基本原则[J].新作文（中学作文教学研究）,2010(1):9-9.
3孔祥辉.谈如何上好整理和复习课[J].江西教育（管理版）（A）,1998(4):43-43.
4王兵.更新教育理念,推进高中历史教学[J].教学月刊（中学文科版）,2004(11):16-20.
5孟宪乐.新课程目标:发展为本[J].教育发展研究,2002,22(7):46-48. 被引量：11
6赵明.课堂教学实施素质教育的基本特征[J].中学语文教学参考（教师版）,1999(5):42-45.
7吴秋霞.新课标下如何在小学数学课堂中培养学生的数学思维[J].读写算（教育导刊）,2014(19):14-14.
8殷小强.提高学生文化素质为地方经济建设服务——对办好农村乡级完中的思考[J].无锡教育学院学报,1994(2):10-12.
9刘清林.抓住关键环节提高学习效率——中考历史复习方略浅析[J].吉林教育（中小学教育）,2009(2):57-57.
10熊才水,冷树青.论高校德育工作的若干原则[J].江西社会科学,2003,23(1):244-245. 被引量：2

福建中学数学

2015年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

立足课本,深挖细品——一道课本例题的引申及应用被引量：1

参考文献6

二级参考文献13

共引文献54

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

立足课本,深挖细品——一道课本例题的引申及应用 被引量：1

参考文献6

二级参考文献13

共引文献54

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

立足课本,深挖细品——一道课本例题的引申及应用被引量：1