摘要
目的:追踪和评价开展"三个一"和成长轨的举措对提高新生的适应性和提升学业成绩的应用效果。方法:在2012级和2011级学生中进行"三个一"、成长轨举措和传统管理方法对比研究,通过对比两组学生大一第二学期的期末必修课成绩,评价实施效果。结果:实验组与对照组学生成绩平均分均向量具有显著差异(P<0.05),平均成绩明显高于对照组,补考率不足对照组的一半。结论:"三个一"和成长轨对促进大学新生的学习投入,提高学业成绩有效,值得推广。
出处
《中国高等医学教育》
2015年第2期53-54,共2页
China Higher Medical Education
基金
2012年度广东省高校思想政治教育课题"当代大学生学习投入状况及其影响因素研究"(课题批准号:2012CZ001)阶段成果
