“教学相长”的丰富内涵及其价值

自《学记》中提出"教学相长"以来,对其的探索和解释层出不穷。但对其的研究多是从教师、师生相互作用或者学生间单一方面进行,这在一定程度上造成了"教学相长"思想内涵和价值的流失。因此,本文从教师主体、师生作用以及学生主体三方面综合作一探讨,力图使"教学相长"的内涵得以丰富、价值得以充实。