表达方式的重解读与教学文体的存续

我国文体教学论中,文体立类名不符实：以表达方式称名而不以之为据,立类标准仍守着传统。对实际文章＂兼具数类＂表达方式性质的状况未予以深究,如果在对这一问题进行思考时结合些许西方文体概念,那么可以发现＂兼具数类＂实为＂兼用数类＂,表达方式的使用其实就是在不同的表达方式中选择,这种选择实为多选,且是一有主次、主辅之分的多选,这种＂表达方式的选择＂让教学文体名符其实。