“直线与平面平行的判定”教学设计

下载PDF

导出

摘要【设计思想】本节课的设计遵循从具体到抽象的原则,适当运用多媒体辅助教学手段,借助实物模型,通过直观感知,操作确认,合情推理,归纳出直线与平面平行的判定定理,将合情推理与演绎推理有机结合,让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中,揭示直线与平面平行的判定,养成积极主动、勇于探索、自主学习的学习方式,课堂上一定要注意各项环节,确保课堂的气氛进度,保证学生上课的激情,有一个良好的学习效果.

作者董先红

机构地区江苏省句容市第三中学

出处《数学学习与研究》 2015年第8期17-17,共1页

关键词合情推理自主学习判定定理学习效果直观感知从具体到抽象平面外学习方式变式三角形中位线

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘晓静.《直线与平面平行判定定理》教学设计[J].考试周刊,2014,0(93):58-58.
2李美艳.《直线与平面垂直的判定》教学设计[J].基础教育研究,2015(2):73-74. 被引量：1
3陆学政.“直线与平面平行的判定”教学设计与思考[J].中小学数学（高中版）,2014(3):8-11. 被引量：2
4汪和平.在直观的沃土中培育理性之花——“直线与平面平行的判定”的教学与思考[J].中国数学教育（高中版）,2014(4):43-46.
5侯明辉.怎样证明正方形[J].中学生数理化（八年级数学）（华师大版）,2008(12):13-14.
6吕秀娟.关于正方形的判定的教学设计[J].考试周刊,2013(91):64-65.
7耿传坤.优化教学过程　推动素质教育[J].曲靖师范学院学报,1999,19(S2):56-57.
8蔡春双.浅谈多媒体与培智教学[J].中国现代教育装备,2010(18):67-68.
9朱月华.数学实验,不可缺少的教育过程[J].中学生数理化（高考理化）,2014,0(11):13-14.
10纵威.素质教育下多媒体在体育教学中的妙用[J].中学课程辅导（上旬刊）,2011(5):108-109.

数学学习与研究

2015年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“直线与平面平行的判定”教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史