题解教学,让学生心中有“数”

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摘要在数学学习中,学生普遍存在＂懂而不会,会而不对＂即＂一看就会,一听就懂,一做就错＂的现象,这也是传统的题解教学课堂偏重教师讲,课后偏重做的弊端.题解教学是很常见的不可或缺的教学活动,如何在题解教学中培养学生建立起良好的进一步学习的情感,形成发现、发展和探索新问题的能力,教师应把学生的数学思考做为题解教学活动的核心.那么如何以学生数学思考为核心,为此笔者围绕学生存在的三个现象,通过具体实例得以说明,供同行借鉴或反思.

作者程连营

机构地区江苏常州市北郊高级中学

出处《数学学习与研究》 2015年第8期19-19,共1页

关键词数学思考二倍角公式解题思路数学问题展示过程减函数解题过程概念认识已知数据函数定义

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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