探讨数学改革措施——“学法三结合,学材再建构,学程重生成”在数学概念课教学中的应用被引量：7

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摘要伴随着教学改革的不断推进,对课程教学提出了新的要求,提倡小组协作、自主探究式的教学方法,注重自主学习能力的培养,进而为终身教育打下扎实的基础.数学概念是数学知识体系的基本组成部分,也是研究成果的综合体现,它是学科精髓.数学概念课教学在数学教学中占据着重要的位置,且新课改中也明确规定,初中数学教师应注重概念教学.处于初中阶段的学生,其生活经历和知识积累有限,外加数学教师的思维惰性和惯性,仍旧沿用传统的教学模式,这在某种程度上制约了学生逻辑思维能力的发展.

作者周海燕

机构地区江苏省南通市海安县海陵中学

出处《数学学习与研究》 2015年第8期103-104,共2页

关键词教学实例学材初中数学教师学程概念教学自主学习小组协作终身教育思维惰性函数概念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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