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摘要走近生活,贴近生活,逐渐培养学生学会观察周围,注意周围,让他们发现应用题就在身边,而不要用＂新问题类＂的眼光去看数学应用题.整理材料,创设情景进行课堂教学,把它们与我们的教学内容结合起来,力争在课堂教学中利用它们创设一些问题情景,＂诱导＂学生较快地进入到学习中去.

作者刘春业

机构地区山东省青岛第二中学

出处《数学学习与研究》 2015年第8期116-116,共1页

关键词创造性与研究性走近生活发现

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第8期

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