估算教学之我见——引导学生探究估算的方法

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摘要案例背景课程改革后,估算受到普遍的重视,加强估算可以发展学生对数的认识,并对数感的培养具有重要的意义.但在估算教学中一直存在着许多的误区和困惑,估算方法单一,教学效果并不理想.自学校启动校本教研后,对估算教学我展开了深入细致地研究,我发现实际上估算的方法是多种多样的,应根据具体的情境和要解决的问题选择合适的估算方法.那么如何在教学中引导学生探究估算的方法,鼓励解决问题策略的多样化,培养估算的意识呢？

作者马秋影

机构地区吉林省吉林市昌邑区第二实验小学校

出处《数学学习与研究》 2015年第8期132-132,共1页

关键词教学效果案例背景数学教学解题思路数学问题估算结果现实生活感性活动数学模型知识模型

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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