语文阅读教学有效整体感知的策略

《新课程标准》提出“整体把握”之后，我们已经越来越重视以简驭繁地把握整篇课文，通过对文本精巧的处理，让学生逐渐形成对课文主线的把握能力。阅读心理的发展是一个整体认识的心理发展过程，整体感知，形成整体印象，然后揣摩文章的谋篇布局、遣词造句，最后再回到文章整体上去，获得发展了的整体印象。