利用文本资源，让阅读和习作相互促进

读写结合是小学语文教学的一个传统话题，更是一个与时俱进、永远创新的话题；促进学生读写能力协调发展的研究，既是一个永恒的课题，又是一个前沿的课题。然而就目前学生的语文能力来看，写作能力与阅读能力不能并驾齐驱，写作能力滞后于阅读能力，相当一部分学生作文语言贫乏，内容空洞，有的学生甚至因害怕作文而产生了厌学情绪。究其原因，主要在于课堂阅读教学与习作教学的双线并行，没有把两者有效地交叉融合起来，导致读与写严重脱节，高耗低效。