摘要
学生出现错误是参与学习的一种必然现象,教师对此通常采用的处理方法是：不管不顾;或不分析错误,直接印发答案;或在课堂上重点讲评学生的错误,并给出正确答案,甚至给出多种解法,但不注意去分析学生错误的原因,如知识、技能的缺陷,思维的片面等.这些做法都不利于学生的思维能力的形成、提高和优化.学生在解题中出错是学生学习活动中的必然现象,老师因势利导,剖析错因,鼓励学生讨论、探究和纠正,善用错解资源,生成动态课堂,必能促进有效教学.
基金
南京市“十二五”规划课题《利用错题集培养高中学生反思能力的策略研究》的阶段性成果,课题编号:L/2013/039
