重视教材“探究活动”,专业自主增设课时——李庾南老师“平行线分线段成比例”课例赏析

最近,笔者有机会观摩学习了著名特级教师李庾南老师的一节＂平行线分线段成比例定理＂公开课教学,由于该课的教学内容在当前一些九年级数学教材中被弱化为一个＂探究活动＂,并且没有要求学生给出具体的证明过程,然后作为所谓的＂基本事实＂让学生可以直接使用,用于相似三角形的性质后续推证.然而,从几何学习的逻辑连贯、前后一致的高度出发,平行线分线段成比例定理作为一个单独的教学课时显然有着十分重要的价值,本文整理该课的教学流程,分享并赏析专家教学的实践智慧．