要在理解教材的基础上科学设计教学——从一个教学设计案例说起被引量：1

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摘要人教版义务教育初中数学教科书（2012年版）是基于义务教育数学课程标准（2011年版）,由多名学科专家、教育专家、教研员和一线教师组成的团队,经过多年研究形成的权威、可靠的课程资源.它反映了新的课程标准的要求、数学学科的本质、学生的数学学习规律,在此基础上设计教学基本思路和经典有效资源.科学、有效的教学设计方案,建立在理解数学、理解学生、理解教学的基础上.

作者吴增生

机构地区浙江省仙居县教研室

出处《中学数学（初中版）》 2015年第4期38-41,共4页

基金浙江省2014年教育科学规划课题:基于脑、适于脑和发展脑的数学教学实践研究(2014SC295)

关键词设计案例教学效果教研员学习规律一元一次方程课程标准问题解决人教版解题步骤课堂生态

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2015年第4期

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