从“识了字”到“会识字”——探寻培养学生自主识字能力的策略

上世纪末,斯霞老师认为识字教学应做到以下几点：读准字音、认清字形、理解字义、学会应用,就是＂识了字＂。《新课标（2011年版）》在此基础上又强调注重渗透学生自主识字的意识、培养独立识字能力。读音和字形、字义的联结是识字教学的难点,如果教师掌握了汉字＂音形义＂密切又相互统一的规律,多样化识字,矛盾便可迎刃而解。