以生态管理评价方略推进教育和美发展

面对基础教育发展实践中存在怪象和问题，我和我的团队历经“主体能动的量化积分绩效管评”、“全员激励的合作共生效能管评”和“多元多样的有机和谐生态管评”三个实践阶段，后又经过“市域外推广应用”合作实验的改革探研过程．在实践中着力构建素质教育生态管理评价体系，推行多元目标、多元培养的梯次式管理、梯次式评价、梯次式论质、梯次式激励，引领中小学教育质量综合评价改革，全面推进素质教育，取得了显著的实践效果，产生了广泛的发展效应．助推人的全面成长．促进教育生态和美发展。