掌声引发的思考:以中图版“撒哈拉以南的非洲”为例

本文以三次同样内容的不同课堂教学设计,展现教师不断反思进行的教学改进。通过三次课的实践反馈,对如何引导学生读图、析图有更深入的理解,也有助于学生进一步掌握正确的读图方法。