“循环—差异教学”实践研究

一、研究背景2009年,淮安区大多数初中优质生源、师资都集中到了3所城区优质学校,其它30多所初中学校,生源逐渐减少,在校学生学习积极性下降,教师无精打采地讲、学生昏昏欲睡地听,教学效率十分低下。此时,波及全国的有效教学研究,同样在我们这个县城掀起了热潮,＂有效教学培训＂＂有效教学过关＂,不久,又掀起了＂高效课堂＂大潮,活动一个接一个,外面动静很大,但学校内的教室似乎没什么变化。学业水平不达标、学习困难学生还在增多。