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用“自学·议论·引导”引领“协进课堂”提升
被引量:
2
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摘要
自2008年开始,我校开始探索"协进课堂"模式建构,着力打造科学融合教师、学生多元智能,充分释放教师和学生的学习潜能,在"自主学习""多元探究""引领提升"中,积极提升学生的基础知识、基本能力、学习习惯、思维品质和思想情感的优质高效的课堂教学模式。经过五年多的实践和探索,取得了一定的经验和成果,进入了艰难的完善提升阶段,需要教学理论的引领和教学实践的借鉴。
作者
韩明
机构地区
江苏省如东县实验中学
出处
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2015年第4期44-46,共3页
A Journal of Research in Education
关键词
自主学习
协进
模式建构
教学理论
学习潜能
课堂教学
李庾
最近发展区
提升阶段
自主建构
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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江苏教育研究(实践)(B版)
2015年 第4期
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