期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
基于PBL教学模式的高校思想政治理论课教学探索——以《中国近现代史纲要》为例
被引量：
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文以《中国近现代史纲要》课为例论述了基于PBL教学模式的高校思想政治理论课教学探索,主要从高校思想政治理论课引入PBL教学模式的意义、高校思想政治理论课PBL教学模式的基本环节及高校思想政治理论课PBL教学模式应注意的问题三个方面展开论述。
作者
李巧茹
机构地区
桂林航天工业学院
出处
《文教资料》
2015年第4期155-156,共2页
基金
2014年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究重点课题“高校思想政治理论课PBL教学模式的构建与实践”(课题编号:2014MSZ007)
关键词
PBL教学模式
高校思想政治理论课
《中国近现代史纲要》
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
18
参考文献
4
共引文献
81
同被引文献
26
引证文献
3
二级引证文献
2
参考文献
4
1
杨大光.
PBL教学法在高校思想政治课教学改革中的实践[J]
.职业技术教育,2010,31(32):66-67.
被引量：6
2
冯兵.
民国时期革命与改良:“中国近现代史纲要”教学难点解读[J]
.山西高等学校社会科学学报,2014,26(11):43-47.
被引量：1
3
沙健孙.
关于“中国近现代史纲要”课程教学的若干问题[J]
.教学与研究,2006(8):20-23.
被引量：71
4
邹卫中.
PBL教学法在政治学原理教学中的应用及其效果评价[J]
.湖南第一师范学报,2008,8(4):60-61.
被引量：7
二级参考文献
18
1
张连英.
《中国近现代史纲要》教学中的两个重要关系[J]
.玉溪师范学院学报,2010,26(9):59-63.
被引量：1
2
黄迪南,侯敢,祝其锋.
医用生物化学双语教学的利与弊[J]
.医学教育探索,2005,4(1):56-57.
被引量：16
3
龚书铎.
近代中国的革命和改良[J]
.思想理论教育导刊,2006(10):25-30.
被引量：15
4
孙中山.孙中山全集第1卷[M].北京:中华书局,1981.
5
陈志尚.人的全面自由发展论[M].北京:中国人民大学出版社,2004:259.
6
孙中山.孙中山全集:第6卷[M].北京:中华书局,1981:294-295.
7
王建朗.革命与改良:辛亥答案的再思考[N].光明日报,2011-10-28(2).
8
费正清.伟大的中国革命[M].北京:世界知识出版社,2000.
9
梁友尧,谢宝耿,编.中国史问题讨论及其观点[M].太原:山西人民出版社,1984:8-21.
10
宋小庆.中国近代史研究热点问题述要[J].沈阳师范学院学报:社科版,1999(2):37.
共引文献
81
1
解成友.
谈课程调整后高校《中国近现代史纲要》的教学[J]
.现代企业教育,2006(24):77-78.
2
解建红.
高校《中国近现代史纲要》教学方法初探[J]
.文教资料,2008(26):212-214.
被引量：1
3
韩晓华.
基于“中国近现代史纲要”课程改革的思考[J]
.浙江工业大学学报（社会科学版）,2008,7(4):411-415.
被引量：4
4
陆勇.
高校思想政治理论课程校本教材的开发与利用[J]
.扬州大学学报（高教研究版）,2009,13(5):87-89.
被引量：1
5
张学礼.
浅谈《中国近现代史纲要》课“三结合”教学法[J]
.佳木斯教育学院学报,2011(3):163-164.
6
曹峻.
增加马克思主义理论教育的说服力和感染力——以《中国近现代史纲要》课的多媒体教学为例[J]
.唯实,2011(5):54-56.
被引量：1
7
周望高.
空间平台在高校学生思政教育工作中的建设性作用——以长沙民政学院为例[J]
.商,2012(15):223-223.
被引量：3
8
王静.
思政理论课双主体研究型教学模式探析——以“中国近现代史纲要”为例[J]
.山西农业大学学报（社会科学版）,2013,12(8):839-843.
被引量：1
9
朱志敏.
高校“中国近现代史纲要”课教学的几个问题[J]
.教学与研究,2007(5):61-66.
被引量：42
10
胡卓群,李蕾.
理论联系实际与思政课的有效教学[J]
.江西教育学院学报,2007,28(5):54-58.
被引量：2
同被引文献
26
1
文东升.
《中国近现代史纲要》教学中的几个“联系实际”[J]
.传承,2009,0(12):82-83.
被引量：2
2
蒙爱群.
高校“中国近现代史纲要”课教学实效性分析[J]
.传承,2008(6):62-63.
被引量：1
3
韦秋杰,李绍波.
改进教学方法,提高《中国近现代史纲要》教学实效性[J]
.传承,2008(20):98-99.
被引量：1
4
芮红磊.
中国近现代史纲要课程情境教学的几点思考[J]
.长沙大学学报,2008,22(6):144-145.
被引量：5
5
贺金林,张季.
《中国近现代史纲要》课程社会实践模式探讨[J]
.湖南科技学院学报,2010,31(3):50-52.
被引量：3
6
金晔.
“中国近现代史纲要”课程实践教学模式研究——以桂林电子科技大学信息科技学院为中心的考察[J]
.四川理工学院学报（社会科学版）,2010,25(6):107-111.
被引量：7
7
滕兰花,徐江虹.
以歌说史——《中国近现代史纲要》课程的实践性教学探析[J]
.学理论,2011(2):319-320.
被引量：4
8
王晓军.
新建本科院校“中国近现代史纲要”实践教学初探[J]
.桂林师范高等专科学校学报,2011,25(3):128-132.
被引量：4
9
张季.
抗战中的桂林——广西红色资源在《中国近现代史纲要》教学中应用实例探析[J]
.学理论,2011(30):183-184.
被引量：4
10
左伟尘,黄萼华.
我院“中国近现代史纲要”课参与式教学方法改革探析——以中国近现代历史人物为媒介[J]
.右江民族医学院学报,2011,33(5):710-712.
被引量：2
引证文献
3
1
陈辰,陈红梅.
PBL教学法在心理学研究方法教学中的应用探析[J]
.海峡科技与产业,2020(9):9-11.
被引量：1
2
王亚萍,汪金菊.
PBL教学模式与教学效果的相关性分析——以高校思想政治理论课教学为例[J]
.吉林广播电视大学学报,2019(9):28-29.
被引量：1
3
金晔.
广西高校《中国近现代史纲要》课教改研究的回顾与展望——基于2006-2015年CNKI文献的分析[J]
.高教论坛,2016(10).
二级引证文献
2
1
孔令梅,吴兆能.
高校思想政治理论课线上教学效果提升研究[J]
.齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2021(2):179-182.
被引量：2
2
王孟,刘晓威.
PBL教学模式下学生自主学习能力培养策略探究[J]
.西安交通工程学院学术研究,2023,8(3):93-96.
1
王晴,胡耀忠,张义成.
讲授《中国近现代史纲要》课的教学思考[J]
.文教资料,2009(13):83-85.
被引量：3
2
高学强.
高校思想政治理论课《中国近现代史纲要》教学改革刍议[J]
.文教资料,2009(27):184-186.
3
付小凤.
浅谈PBL教学模式在《建筑构造》课程中的应用[J]
.中国校外教育（上旬）,2013(S2):246-246.
被引量：1
4
叶建,杨俊光,郑卫荣,武小平,纪欣农.
基于Bb网络教学平台的高校思政课学习效果评价实践探究——以《中国近现代史纲要》教学改革为例[J]
.文教资料,2015(31):111-112.
被引量：1
5
陈锡久.
高校思想政治理论课网络教学的探索与思考[J]
.文教资料,2012(9):172-173.
被引量：3
6
钟延芬.
PBL教学模式在“房屋建筑学”课程教学中的应用[J]
.科教导刊,2015(9Z):128-130.
被引量：2
7
申艳红.
如何把高校《中国近现代史纲要》上出特色[J]
.河南教育（高教版）（中）,2012(12):41-42.
8
李平.
开放式教学在高校思想政治理论课中的应用——以《中国近现代史纲要》为例[J]
.文教资料,2015(24):175-176.
9
陈晓萍.
《中国近现代史纲要》学习兴趣调查与分析[J]
.文教资料,2009(17):205-207.
10
刘红.
把案例教学法引入《中国近现代史纲要》课程教学[J]
.文教资料,2010(32):186-187.
被引量：4
文教资料
2015年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
