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让学生的思维产生“涟漪”——基于《负数》导入设计的反思
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摘要
在对《负数》一课的教学实践中,以天气预报为内容的教学导入环节停留在生活实例的呈现层面,需深入挖掘。通过对“负数”在中小学数学知识体系特殊地位的分析,以及借鉴另一份教学导入设计的思路,笔者将天气预报的呈现方式改为录音播放,让学生由原先的观看变成要对信息进行记录,引发对正负数符号由来的思考,由此体验负数产生的过程,加深理解。
作者
郑慧优
张秋龙
汪赛
王丹红
机构地区
浙江师范大学
出处
《移动信息》
2015年第2期79-79,共1页
MOBILE INFORMATION
关键词
负数
导入设计
思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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