我们需要怎样的小学语文课

语文教学“意”与“言”的关系一直是个有争议的话题，也是课堂教学实践中比较难把握的一个难题。经过多年的探索与实践，语文教学日趋理性，然而得意忘言的现象仍然充斥课堂。赞赏者以为此乃教学的高潮，是师生情感的自然喷发；反对者以为此是语文学科本质的迷失。其实，细思之不难发现，得意忘言只是“重道轻文”的翻版，是对语文学科性质的错误演绎，当引起我们足够的警惕。“意”我所求也，“言”亦我所求也，本文试着从重点转移、意言融合、课堂主脉三个方面进行阐述，以追寻语文有真“意”，欲辩不忘“言”的课堂境界。