小学语文“背景资料”的开发与介入要适切

“背景资料”对于解读文本、感知人物、体悟情感、把握中心等具有不可忽视的辅助作用。随着新课程改革的有效推进，运用“背景资料”这一重要的课程资源已经成为广大教师的自觉行为。然而笔者发现，因为认识、理解上的偏差，部分教师在“背景资料”的开发与介入上存在一些问题，须要在以下几个方面加以注意。