透过“异”的表象 探求“同”的本质——关于《宋庆龄故居的樟树》同课异构的思考

同课异构是教者基于同一主题，进行比较式、探究式、发散式的研讨，通过“同中存异”、“异中求同”的辩证渐进过程，对文本进行多样解读，架构“殊途同归”的课堂教学，力图展现不同的着力点，呈现思维、行动的多元化。教者依据不同的教学经历与理解，选取不同的教学方法和策略，形成不同风格的教学预设，也生成了不同的教学实践。虽为异构，但教者都构出了学生为主体的根本基点，构出了学生学习的积极性，构出启迪学生的创造性思维，构出了学生的创新意识和研学能力。