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中学阅读教学师本化整合的实践探究被引量：1

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摘要师本化整合是教师履职的应尽之责，是教师发展的应然之义，是有效课改的应有之策，是课程建设的应诊之举。面对中学阅读教学的低效困境，其出路之一是走师本化整合之路，并从整合依据、整合啄则与整合路径上展开实践探究．

作者程先国

机构地区重庆市开县教师进修学校

出处《新课程研究（上旬）》 2015年第5期88-91,共4页 New Curriculum Research

基金重庆市教育科学‘十二五’规划重点课题“中学语文阅读教学整合路径实践研究”(课题批准号:2014-30-001)的研究成果之一

关键词阅读教学师本化整合实践

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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新课程研究（上旬）

2015年第5期

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