初中数学思维培养之我见

思维包括逻辑思维和形象思维,初中数学这一学科最能体现二者的完美结合。所以数学思维能力的高低决定了数学学习能力的大小。一、思维意识精练,思维习惯自成问题是思维的敲门砖,因此在教学中要善于利用各种现存的问题让学生思考、辨别、讨论、归类,以养成思维的习惯。通过创设问题情境,利用教学认知矛盾,揭示新旧知识的联系,可以使学生领会数学化＂未知＂为＂已知＂,用＂旧知＂学＂新知＂的数学思想,促成对新知识意义的理解。