中学生依恋、自我接纳对学习自我效能感的影响研究

采用自我接纳量表、父母同伴依恋问卷(IPPA)和学习自我效能感量表对682名中学生进行调查,考察其依恋与自我接纳对学习自我效能感的影响,并检验自我接纳在其中所起的中介作用。结果发现:(1)中学生的自我接纳存在显著的性别差异。(2)依恋正向预测学习自我效能感,且自我接纳也正向预测学习自我效能感。(3)自我接纳在母亲依恋与基本能力感之间起着部分中介作用。这表明,中学生的依恋和自我接纳均能够影响学习自我效能感。