摘要
在语言学习过程中,每门课程承担着不同的的功能,具有不同的属性.阅读课则更应该强调其阅读功能,注重培养学生的阅读理解能力和阅读速度,即通过接触大量的原文语料以丰富自己的语言知识,增加词汇积累,来增强对整篇文章的理解和把握,再进一步培养学生积极思维和深刻思考问题的能力.但事实是,随着现代科技的进步和级别考试的压力,我们的老师和学生逐步地偏离这一中心,将阅读课上成了专门解决学生语言问题的“第二精读课”;或是将阅读碎片化,只注重应对学生级别考试中的练习题,侧重对文章中的段落和句子的理解而忽略对全篇的把握;更有甚者,借口课业繁重,没有时间去进行阅读和思考.因此本文从实践教学经验出发,来思考西语阅读碎片化的问题,希望广大西语学习者能回归阅读目标,提高自身水平.
