要注重数学知识疑似点的通透

我们经常提到要提高课堂教学的有效性,但我认为深钻教材,搞透知识之间的疑似点或连接点,是在知识领域落实知识和技能的关键,更是提高课堂教学有效性的前提.我们小学数学就是这样.比如,我曾经发现一个老师给学生讲数学题,题目是2/3比3/5多几分之几。