基于小学数学后进生成因及对策分析

下载PDF

导出

摘要因为小学数学这门学科具有抽象性、逻辑性以及科学性这些特点,所以,对小学生来说,数学是一门比较复杂和枯燥的课程,在学习过程中便会产生一些数学后进生.为了有效地提高小学数学的整体教学质量,教师目前最重要的任务就是转化这些后进生.本文主要阐述了小学数学后进生的定义,分析了小学数学后进生的形成原因,并对如何转化这些后进生提出了一些具体对策.

作者韩牛孝

机构地区甘肃省皋兰县瞿家尖小学

出处《教育界（教师培训）》 2015年第3期113-113,共1页 Education Circle

关键词小学数学后进生成因对策

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘成武,周自云.转变初中数学后进生的实践与思考[J].新课程研究（上旬）,2007,0(11):51-52. 被引量：5
2陆少华.初中数学教学中后进生的转化方法[J].学园,2013(27):80-81. 被引量：1
3霍锐泉.多法并举促数学后进生成长[J].生活教育,2014,0(4):111-112.
4李瑞华.数学后进生转化之我见[J].祖国（建设版）,2013(1):387-388.
5张得权.浅谈提高高一学生数学成绩的对策[J].试题与研究（新课程论坛）,2013(14):69-69.
6王忠枝,林海.试析初中数学后进生形成的原因[J].教育探索,2000(7):40-40. 被引量：3
7江巧根.初中数学“后进生”的形成原因及转化策略[J].长三角.教育,2012(5):39-40. 被引量：3
8包丽华.初中数学后进生的转化策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2011(10):129-130.
9钟萍,张志华.转化数学后进生的尝试[J].江西教育（管理版）（A）,2002(20):28-28.
10黎晓霞.浅析数学老师如何对后进生进行心理辅导[J].高中生学习（师者）,2012(8):76-76.

教育界（教师培训）

2015年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于小学数学后进生成因及对策分析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史